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　　律回春渐暖，万象始更新。春为岁首，标志着希望和梦想的起点，随着教育部《“十四五”学前教育发展提升行动计划》对教育提出的新要求，育贤第一幼儿园着力深化教育体制改革，勇于破除人事管理体制的藩篱，校准新时代教师队伍建设改革的坐标，全力打造高素质专业化的教师队伍。采取了“三给”策略，试图破解新教师专业成长难题以及骨干教师发展的瓶颈期。

　　古人云:凡事预则立，不预则废，做好计划是成功的一半。为了让青年教师快速成长，让骨干教师有方向、有目标的发展进步，立足实际，做有“目标感、责任感、专业感”的教师，明确未来五年的发展目标和路径，结合“十四五课题”，为自身进行了“私人订制”成长规划。3月9日上午，育贤一幼进行了“让五年告诉未来”的教师个人专业成长规划交流活动。

　　青年教师带着理想，向着微光跋涉，她们虽青涩，却坚定丰盈。她们通过自身的实际情况和教育教学实践，从优势剖析出发，制定了看得见摸得到的成长方案，从如何听课、如何上好一节课到教研活动的有效参与，班级管理的策略方法出发，结合工作中的所思所感做了详实可行的规划，坚定了对未来自身发展的美好愿望。

　　骨干教师们则强调在“十四五”开局之年，我们要借幼儿园之力，啃读专业书籍、引领教育科研、深耕专业写作、踏实有效反思、相信团队力量，向着人格魅力高尚、业务功底扎实、实践经验丰富、教育成就显著的智慧型、科研型、专家型教师的目标稳步迈进。

　　几个小时的交流分享，老师们规划全面接地气，目标明确有干劲，专业赋能有远见，眼中有光，脚下有路，憧憬着自己在成长路上的一路花开。

　　互动交流环节中，老师们表示：有责任将自己的职业发展步步规划，确立明确的发展目标。成长离不开计划，成功只留给有准备的人，会取人之长，补己之短，通过不同形式的活动提升自身的教学水平，树立终身学习理念，做新时代终身学习型教师。

　　最后，焦主任以“两个融合”“三个赋能”为关键词，鼓励大家在教育的道路上深耕细作，精准精湛。焦主任表示：五年后，你还是你，或许你已经不是你。引导老师们去思考，走得再远也不要忘记来时的路，幸福是奋斗出来的。期待老师们做自己喜欢的老师，不要忘记自己的初衷，鼓励我们继续努力奋斗，展望下一个五年，发现更好的自己。执笔青春，以智慧为墨，做不负自己、芳华永存的人民教师！

　　本次教师个人成长发展规划交流活动的开展，使教师们对自身专业发展有了更明确的方向、更具体的目标，必将有效促进教师专业素质的提升，为我园教师培养、师资队伍的建设提供有力保障！

　　教师自培是挖掘幼儿园自身培训资源，激发优秀教师、骨干教师的专业热情和内生动力，教师相互学习互促提升的有效手段，本学期我园将以提升教师的专业能力来落实内涵建设，打造一支素质高、业务精湛的师资队伍，在专业培训方面做了精心设计安排，力求培训内容的有效性和针对性，培训形式的多样化和个性化。

　　为帮助教师在游戏中能够读懂幼儿思维的细节，找到解读幼儿心灵秘密的密码，郭主任结合自身丰富的教育工作经验，从我们为什么要观察儿童、读懂儿童的思维、读出儿童有效学习的特点、在观察评价中和儿童共同成长等四个方面进行了讲解。丰富的形式和生动形象的语言讲解，加上实用性的案例分享，深深地吸引了在座的每一位教师。

　　为了更好地做实幼儿园的衔接工作,孟主任以解读《关于大力推荐幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为切入点，指出幼小衔接工作的方向和具体实施策略，强调我们要把量变转成质变，把孩子培养成有准备的孩子，把幼儿园变成有准备的幼儿园。形成良好的教育生态环境，推进科学有效的幼小衔接，为孩子们轻松、快乐、自信地从幼儿园过渡到小学生活做好扎实的准备。

　　一元复始，心怀希冀迎来曙光；律回春渐，承载梦想再次启程。在新学期伊始，带着5年“私人订制”的成长规划，听着“干货”满满的专业培训，以热情饱满的干劲，再次叩开专业成长的大门，凝心聚力谱写新的篇章。我们坚信，全体一幼教师将继续在实践中踔厉奋发，笃行求知，在研讨中专业成长，聚力实干，始终不忘初心，牢记使命，在教师成长之路上行稳致远，共同推动育贤一幼发展取得新的更大成绩！

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